自閉症

自閉症 

自閉症的認知與神經心理學特徵

一、心智理論

　　指：推論他人的心理狀態（例如推論他人的想法、意圖……）

並使用這些推論出來的訊息去解釋、預測他人的心意或行為。

具有能夠預測他人的「錯誤信念」才能夠稱作是心智理論。

ex:A和B一起把球放在甲盒子內，然後B去上廁所，

　 A趁機把球改放到乙盒子，B回來如果要找球會到哪個盒子找？

→能推論B會到甲盒子找的人，具有錯誤信念。（能說出為什麼B會去甲盒子裡面找球）

文獻中，心智理論與「語言、溝通能力」也有關係。

心智理論缺陷者，語言能力也較低。

Tager-Flusberg（1997、2000）認為，目前認為自閉症者的語言溝通缺陷包括：

溝通功能局限於表達需求、對話時無法依聽者背景調整內容或形式、無法延續話題、話題有限、較少詢問新資訊、較少否定他人意見、超語段缺乏變化、代名詞誤用、較少使用心理狀態動詞、無法理解譬喻性語言等，均可能是受到心智理論的影響。

心智理論缺陷特徵：

無法理解他人為何與自己不同、無法解讀他人意圖、

無法了解他人對自己的興趣並不感興趣、

無法諒解他人犯錯、無法欺騙他人。

二、執行功能

　　由大腦「額葉」控制的「問題解決」能力。

包括：彈性思考，計畫，組織、衝動控制、抑制、自我監督、專心、維持注意力。

額葉腦傷者也會有執行功能缺陷，如ADHD。

＞＞AUTISM在執行功能上的缺陷是較缺乏彈性(僵化性)的思考模式

　　但ADHD在執行功能上的缺陷是注意力不足、難以抑制衝動。

自閉症對於問題解決策略非常欠缺彈性，產生「堅持反應」現象。

ex:每天上學走的路突然道路施工，他們並不能接受換一條路走，

 　只會傻在施工處那邊，無法改變問題解決的策略。

三、中央連貫性

　　將不同的訊息放在一起，作「統整性」的考慮。

自閉症者因缺乏中央連貫性，故只能注意「局部、片段」的細節訊息，

不擅於全盤考慮及統整資訊，此現象稱作中央連貫性薄弱。

ex:喜歡看車子並不一定是喜歡整台車，而只是鍾愛車輪而已。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

中央連貫性理論：將不同的訊息收集在一起，然後整合各方情境線索，成為較高層次意義→這是一般正常人的訊息處理方式

但自閉症者具有薄弱的中央連貫性　他們請向用注意細節、片段、局部的方式來處理訊息，不擅長處理需要全盤考慮、統整意義的工作！

常用來測量中央連貫性的測驗為：藏圖測驗（從一個複雜圖形中找出潛藏的簡單圖形）
分數低－表示受試者傾向統整性的思考，無法將簡單圖形從完整圖形中分離［也就是我們所說的場依賴型］
分數高則相反［場獨立型］

FROM:楊簣芬 自閉症學生之教育  P65

=======================================

下列對自閉症的敘述中，何者較為錯誤？

(A)自閉症兒童和ADHD兒童相同地在執行功能上都缺乏彈性的思考和計畫能力。

(B)有些研究指出自閉症的語言發展能力和其心智論能力有關。

(C)自閉症兒童對三座山課題的不擅長，也顯示了中央聯貫性的薄弱性。

(D)自閉症傾向注意細節，因此在片段圖形上有較好的表現。

編輯私有筆記及自訂標籤

教甄◆特殊教育專業- 99 年 - 高雄縣99學年度國中教師甄試特殊教育類別專門科目#2062

答案：A

=======================================