學習策略教學
73. 哪一種策略是引導學生自主完成任務的技術和原理，可以讓學習障礙學生負責自己 的學習，成為主動學習者，能夠選擇學習情境的適當策略，甚至能夠將這項策略類 化至其他情境？
(A)自我決定
(B)直接教學
(C)自我教導訓練
(D)學習策略教學
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教甄◆特殊教育專業- 108 年 - 108台北國民中學聯合教師甄選 特殊教育科 試卷#76517
答案：D
行為觀察法
Angus Chen 大一上 (2012/02/03) 54 ABA觀察紀錄系統： 1. 事件紀錄法（Event Recording）：在某段時間內(例10:00-10:15)發生問題行為的次數(例23次) 。 2. 時距紀錄法（Interval Recording）：都以百分比率方式計算。 可分為 (1)全時距 ：較嚴格，會低估行為的頻率； (2)半時距 。 3. 片刻時間採樣法（Time Sampling）：適用於問題行為 頻率較高 的紀錄法。 4. 時間長度紀錄法（Duration Recording）：反應開始~持續時間的紀錄。 5. 延宕時間紀錄法（Latency Recording）：教師給學生指令開始~學生開始行動的時間(到底延宕多久)。 事件取樣：事先界定的事 採樣紀綠：事先界定的人 軼事紀綠：田野中任何值得紀綠的人事物 有 預先界定行為 的觀察法有二 1.時間觀察法：在固定時間裡觀察大量觀察者，可讓老師短時間內掌握幼兒的行為如何隨時間改變。但此觀察法不適合用於出現平率不高的行為 2.事件取樣法：此法不受時間限制，只要一發生即記錄，但此方法不亦掌握觀察的時間長短 38. 欣欣實習時發現甲幼兒總是愛攻擊別人，她打算觀察此行為何時最容易出現；華華則發現乙幼兒上課總是不專心，她打算觀察此現象； 珮珮覺得丙幼兒睡覺、吃飯的樣子很可愛，她打算紀錄此兩個行為。請問欣欣、華華、珮珮適用的觀察法依序為何？ (A)時間取樣法、 採樣紀錄法、日記法 (B)檢核表法、事件取樣法、時間取樣法 (C)時間取樣法、事件取樣法、軼事紀錄法 (D)次數統計及持續性紀 錄法、軼事紀錄法、日記法。 打算觀察此行為何時最容易出現---什麼時候會發生----時間取樣法 發現乙幼兒上課總是不專心-----不專心為一件事情------事件取樣法 珮珮覺得丙幼兒睡覺、吃飯的樣子很可愛-----選取有興趣的事件----軼事紀錄法 -------------------------- 65. 「觀察」是教師用以了解幼兒的學習能力與發展狀況的最佳工具，也是教師自我省察與調整教學的依據，下列對於各項觀察記錄方式的 敘述何者正確？ (A) 採樣記錄法屬於量化記錄 (B) 事件取樣法是用以記錄行為是否出現的...
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